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천로역정
2003-10-22 13:51:15 read : 2080
(기획/담당: 전도사)
목 적
거듭난 사람은 예수 그리스도를 따라가는 삶을 살게 된다. 그러나 때로는 우리에게 무거운 짐이 있기도 하고 유혹도 있다. 우리에게 확실한 구원의 복음이 자리잡아야 한다. 진리는 예수 그리스도임을 확신해야 한다. 아무리 힘드고 어렵다 할지라도 모든 것은 그리스도 안에서 해결되었다. 우리는 그 예수 그리스도만 따라가면 되는 것이다. 본 프로그램은 거듭난 자의 신분에 걸맞게 예수 그리스도를 따라가는 우리의 삶을 훈련하는 데 목적이 있다.
코스 개요(※순서대로 코스학습에 임하며, 코스 전후 대기시간을 활용, 전체를 둘로 나눠 따로 찬양교육을 한다)
담당교사 수칙
⑴ 교사는 모든 코스에서 장난이 아닌, 무관심이 아닌, 심각하고 책임있는 마음으로, 그리고 아끼고 사랑하는 마음으로 참여하도록 격려한다.
⑵ 코스별로 각 조를 공정히 평가한다.
⑶ 코스에서 작성된 회개문은 잘 보관하도록 한다.(수거: 마지막 코스)
⑷ 자기 코스의 준비물은 담당교사가 준비하는 것을 원칙으로 하고 여의치 않을 경우 준비물 담당교사에게 미리 문의한다. 대신 모든 준비물은 각 코스 담당교사가 차질이 없도록 철저히 챙긴다.
⑸ 각 담당교사는 예정된 시간을 철저히 지킨다.
⑹ 각 담당교사는 학생들의 안전에 만전을 기하고 소외되는 학생들을 배려한다.
⑺ 사전에 각 코스의 내용이 유출되지 않도록 학생들간에 대화를 삼가도록 지도한다
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학생회 천로역정
하나님은 인간을 이 땅에 창조 하시고 영원히 살라고 하셨습니다. 그러나 우리 인간이 교만하여 하나님께 범죄하고 그러므로 하나님과 화목의 관계가 깨어지고 모든 인류가 그 죄로 인해 지옥으로 갈 수 밖에 없었으나 그러나 하나님은 그대로 내버려 두지 아니하시고 예수 그리스도를 이 땅에 보내 주시고 친히 십자가에 매달려 죽으시고 우리를 위해 대속의 죽음을 지신 그 은혜로 말미암아 우리는 천국을 소유 하게 되었습니다.그 천국은 아무에게나 주어지는 것이 아니라 예수 그리스도의 모든 사역을 진실로 믿는 믿음이 있어야 소유 하는 것입니다. 그 믿음은 하나님께서 선물로 우리에게 주신 것으로 우리 역시 우리의 친구에게 이 선물을 나누어 주어야 하지 않겠습니까? 우리는 참된 믿음을 가지고 신앙생활을 해야 하는데 이 천로역정을 통하여 예수 그리스도를 바로 알고 천국 가는 길이 평안하지만은 않다는 것을 이해하고 여러 과정을 진지하게 받아 들이면서 하나님의 사랑을 발견하고 예수님을 만나는 귀한 시간이 되시길 진정으로 바랍니다.
제 1 코스(전 정 효)>무덤
천국가는 길에는 너무나 많은 유혹이 따릅니다. 기도와 훈련이 없이는 시험과 유혹이 따를 때 넘어 지고 맙니다. (두명씩 짝지어 무덤가에 한바퀴 돌고 기도 하기)
제 2 코스(김 미 자)=회개 기도문 쓰기, 회개기도
하나님은 죄인은 사랑 하지만 죄는 미워 하십니다. 이제 우리는 하나님의 사랑으로 죄인의 자리에서 의인의 자리로 전환되었습니다. 그러나 아직 우리의 육신은 죄악의 자리에 있으므로 죄를 짓게 됩니다. 그러나 죄를 정당화 할 수 없고 합리화 할 수는 없습니다. 하나님은 신분상 우리가 의인이지만 위치상 우리가 죄인의 자리에 있어서 죄를 지고있지만 죄를 짖지않고 진실과 성실로 살기를 원하십니다. 우리가 자의건 타의건 죄를지을때 그것은 우리가 예수님을 십자가에 다시 우리 자신이 못을 박는것과 다름이 없다는것을 명심하시고 이시간 우리는 하나님께 진실로 회개 하여 용서함을 받으시고 승리 하시기 바랍니다.우리는 에수님을 못박은것이 하루에도 몇번씩 했습니다 진지한 마음으로 우리 자신을 돌아보고 회개 기도를 드리시기 바랍니다.
제 3 코스(유 재 석)탑쌋기, 물구나무 서기
이제 우리는 하나님께 회개 함으로 우리의 모든죄가 용서함을 받았습니다. 물론 아직도 장난이나 진지하게 회개 하지 못했다면 용서합을 받지는 못했겠지만 우리의 마음이 진지하게 회개 했을때 우리의죄는 용서함을 받았습니다.이제부터 우릐의삶은 예수님과 진정으로 동행하는 삶을 살아야 합니다. 항상 예수님을 의식하면서 예수님과 의논을 하면서 이것이 예수님을 기쁘게 하는것인가 한번쯤 생각해 보고 행ㅇ동 하시기를 바랍니다 이제 예수님과 동행의 삶을 살아 갈때에 어려운일이나 즐거운일이나 항상 함께 한다는 말음으로 이 훈련을 실시 합니다.이 훈련은 공동체의 삶을 살아야 한다는 것인데 항상 나의 신앙의 친구와 동행 하면서 우리의 친구가 좌절과 고민으로 신앙을 포기한 그런 친구가 우리의 주변에는 너무 많이 있다는것을 우리는 직시 하고 우리의친구를 진정으로 아끼고 도와 주어야 하지 않겠습니까? 내 형제와 자매가힘들어 하고 있습니다.전에는 우리와 함께 신앙생활 하던 우리의 친구가 이제는 보이지 않고 있습니다. 그들이 왜 교회를 떠났습니까? 나의 사랑이 부족하고 관심이 부족하여 떠나지 않았습니까? 우리는 진정으로 하나가 되어 있습니까? 이제 우리는 주 예수 그리스도로 하나가 되어 우리를 알고있는 우리의 친구들에게 참된 사랑을 심어 주고 진정한 친구가 되어야 하겠습니다.
제 4 코스(김 효 녀)=조별단합(10분)=개미3마리,꼬막껍질3쌍,게3마리 <늦거나 못하면 벌주고 오리걸음으로 다음코스>
천국가는길이 순탄하면 얼마나 좋겠습니까? 그런데 예수님의 뜻대로 살지 아니하고 자기 스스로 어리석음에 빠져 죄를 짖게 됩니다.주님은 나를 사랑하시기에 우리가 죄를 지을때에 그대로 두지 아니하시고 징계를 내리셔서 사랑의 매를 때린답니다.말씀에 순종하는 삶이 얼마나 중요 한지 우리모두 실천하고 아무리 어렵드라도 그 말씀에 하나님이 힘을 주시고 그 말씀을 믿고 순종하는 성도에게 힘을 주신다고 성경은 우리에게 밝히 말씀하고 계시닌 우리는 그말씀 믿고 순종하여 승리자가 됩시다.어려울때나 힘들때나 하나님을 사랑하는 마음으로 순종하는 우리 모두가 됩시다. (통성기도)
제 5 코스(김 흥 근)물속에서 잠수1분 기도의 의미부여
힘들고 어려운 관문을 통과 하신 여러분 축하 합니다. 이제 이 훈련을 통해서 여러분은 승리자가 모두 된줄로 믿습니다.여러분을 이곳까지 인도 하신 분은 예수님이십니다.이제 여러분 호흡을 멈추시고 잠시 물속에 여러분의 얼굴을 집어 넣으 십시요. 그 속에서 숨을 쉬어야 살겠다는 강한 욕망이 생깁니다. 숨을 쉬지 않고는 살수가 없지요. 이제 예수님의 친구가 된 우리가 에수님과 항상 동행하여 승리의 삶을 살려면 기도의 생활을 쉬지 않고 해야 합니다. 여러분은 물속에서의 호흡에 대한 강한 욕심을 신앙의 삶에 적용하면서 항상 기도하는 우리 강림교회 학생 회원 여러분이 되시길 진정으로 바랍니다. 하나님이 항상 함께 하실 것입니다.
*각 교사들은 진지하게 그리고 책임감 있게 하여 주시길 바랍니다. 농담이나 장난기 없이 정말 예수님과 우리 학생 회원이 만난다는 마음으로 하여 줏기 바랍니다.각 코스에서 조 구호철저,모든것은 조에서 자체적으로 할수 있도록 하게한다.
점수를 얻고... 잃고...
얻으려면... 잃으려면...
조별발표회 100, 50 집합 저조 -50
집합 100, 50 개인행동 이탈자 -50
식사 100, 50 불순종 -100
질서 150, 50 식사자세 불량 -50
분반학습 태도 100, 50 태도 불량 -50
태도 100, 50
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천 로 역 정
진행을 위한 제언
1. 각 코스마다 등을 준비한다 (1.5 l 콜라병 밑 바닥을 잘라내고 초를 그안에 집어넣는다)
2. 각 코스마다 선생님 두분씩 배정한다.
3. 아이들이 랜턴을 사용 못하게 한다.
4. 이동할때에 선생님은 다음 코스로 가는 방향을 알려준다.
5. 서로 시간을 정해 1코스에 10분 이상을 하는 일이 없도록 한다.
6. 참가자 들은 긴팔옷과 운동화를 착용케 한다.
7. 각 코스에 필요한 분장은 꼭 한다.
8. 상호 코스 사이에 말소리가 들리지 않도록 떨어진 거리를 정한다.
9. 출발은 2명씩 보낸다 (남1,여1면 좋음)
10. 출발을 할때 아이들에게 빵과 우유를 지급한다.
(아이들의 주의 사항)
. 절대로 뛰거나 소리를 내어서는 안된다.
. 각 코스에서는 선생님의 말씀을 잘 들을것.
. 사고가 생겼을 경우엔 먼저 코스로 가서 선생님께 이야기 할것.
. 차도를 횡단할때는 조심 스럽게 건널것.
. 랜턴은 선생님께 맏기고 출발할것.
. 어떠한 사태가 발생하더라도 항상기도 하고 찬양할것.
제1코스 / 출발
준 비 물 : 등, 랜턴, 찬양집
진행방법 :
1. 교회에서 멀리 떨어진 곳부터 출발한다.
2. 아이들에게 찬양을 부르게 함으로써 두려움을 떨쳐버리게 한다.
3. 주의 사항들을 아이들에게 일러준다.
4. 아이들이 소지하고 있는 쓸데 없는 물건은 갖고 가지 못하도록 할것.
5. 아이들을 10분 간격으로 2명씩 출발 시킬것.
제2코스 / 죄짐을 지고
목 적 : 아이들에게 죄에대한 경각심을 불러일으켜,자신의 죄가 이렇게 무겁다는
것을 알게한다.
준 비 물 : 배낭 2개이상, 돌맹이 큰것 여러개
진행방법 :
1. 아이들이 오면 기도로 시작한다.
2. 준비된 배낭을 매게하고 일정거리를 2-3회정도 왕복 걷게한다.
3. 아이들이 걸을때 선생님 한분은 옆에서 성경구절을 읽어준다.
4. 마치면 아이들의 손을 잡고 기도를 해주면서 우리들의 죄짐이 얼마나
무거운가를 일깨워준다.
5. 다음 코스의 방향을 알려준다.
6. 아이들을 보내고 난후 다음 아이들을 기다린다.
제3코스 / 좁은길
목 적 : 십자가의 길은 좁고 거칠고 힘든 길이다. 먼저 자신을 낮추는 모습을 실제로
체험하면서 낮고 겸손한 자세를 배우고,그로 인해 그리스도의 참모습을 알게 한다.
준 비 물 : 쌀자루를 여러개 이은 것.
진행방법 :
1. 먼저코스와 마찬가지로 아이들이 도착하면 기도로 시작한다.
2. 준비된 자루를 땅에 길게 펴서 처음을 잡고 아이들을 한명씩 기어서
통과 하게 한다.
3. 아이들이 통과 할때도 선생님 한분이 옆에서 계속 성경구절을 읽어준다.
4. 여기서도 왕복으로 2-3회 실시 하고 역시 선생님이 한명씩 손을 잡고 기도해
준다.
5. 다음 코스로 이동할때에는 방향을 일러준다.
제4코스 / 죽음의 문턱
목 적 : 옛사람이 장사되고 새사람이 태어난다는 경험을 함으로서 그리스도 안에서 새로운
피조물임을 인식 시킨다. (육체의 죽음 보다 영혼의 죽음에 촛점을 둔다)
준 비 물 : 관,소복,향,파란색 셀로판지,랜턴
진행방법 :
1. 진행자는 상복을 입는다. (여자는 소복,남자는 흰띠를 팔에 두른다)
2. 파란색 셀로판지로 랜턴을 감싸 주변의 분위기를 조성한다.
3. 아이들이 오게되면 먼저 한선생님(남자선생님)이 기도를 하고 또 한분은(여자선생님)
계속 관 앞에 앉아 우는 시늉을 한다.
4. 남자 선생님의인도로 한 어린이씩 관에 눕는다. 여기서 행동은 너무 서두르지
말고 천천히 한다.
5. 아이가 관안에 누웠을때 선생님은 곳 바로 성경구절을 읽으면서 아이의 영혼을
위해 기도한다. 이때 옆에 있던 한아이도 친구를 위해 기도한다.
6. 이때 선생님들은 그아이의 이름을 꼭 알아야 한다.
7. 다른 아이도 교대를 한다.
제5코스 / 세족식
목 적 : 예수님이 제자들의 발을 씻긴 섬김의 본을 받아 제자의 삶은 종된 모습과 겸손과
섬김의 실천적인 삶의 변화임을 주지 시킨다.
준 비 물 : 의자,수건 성가곡 테이프,카세트
진행방법 :
1. 장소는 될수 있으면 물가로 한다.(장소관계로 2코스와 바꿀수도 있음)
2. 시작전에 기도로 먼저 시작하고 아이들이 기도하는 마음으로 참여할수 맀도록
주지 시킨다.
3. 성경에 나타난 예수님의 세족식과 성경 내용을 말해준다.
4. 성가곡을 은은히 배경음악으로 틀어준다.
5. 아이들을 한명씩 의자에 앉힌후 아이의 발을 선생님이 씻겨준다.
6. 담당자도 섬기는 자세로 해야 한다.
7. 끝나고 아이들의 손을 잡고 기도를 하고 마친다.
제6코스 / 유혹의 문
목 적 : 예수를 영접한 후에도 마귀의 유혹은 계속된다. 자칫하면 마귀의 유혹에 빠지기
쉬운 삶이 어떠한 삶인지를 알게하고 오직 십자가 중심의 생활만이 유혹을 이길수
있는 길임을 깨닫게 한다.
준 비 물 : 음료수,컵,여러가지 과자류,랜턴
진행방법 :
1. 아이들이 도착하면 갖은 방법으로 쉬게한다.
2. 그러나 이곳은 쉬어가면 안된다. 쉬게 되면 그것이 바로 마귀에 꾐에 빠지게
되는 것이다.
3. 음료수도 주면서 마시고 가라고 한다. 그러나 음료수건 무엇이건 아이들은
그곳에서 시키는 것을 하면 안된다.
4. 아이들이 그곳에서 걸리면 다른 아이들이 안보이는 곳으로 몸을 숨기게 한다.
5. 이 와 같은 방법으로 다른 아이들도 유혹해서 걸린 아이들은 나중에 다 끝이
났을때 따로 인솔해서 대리고 온다.
6. 걸린 아이들은 돌아와서 전도사님의 말슴을 따른다.
제7코스 / 십자가의 현장
목 적 : 그리스도의 고난의 십자가의 현장을 체험케 함으로써 그리스도의 대속을 묵상하고
예수그리스도 앞에 자신이 십자가에 못 박을 것이 무엇인지를 알게 한다.
준 비 물 : 큰 통나무 십자가,밧줄,물감,가시면류관,십자가(나무합판),랜턴,16절지,연필,못,망치
진행방법 :
1. 먼저 아이들이 오면 기도로 시작 한다.
2. 아이들이 십자가에 못박힌 예수님(선생님 분)을 보고 내 자신이 십자가에 못
박을 것이 무엇이며, 십자가 앞에서 내가 죽을 것이 무엇인가 생각하며 내 자신이
죽어 없어져야 할 것들을 내용으로 적게 한다.
3. 적은 것을 4등분 접어서 이름을 쓰고 합판 십자가에 못으로 박는다.
4. 못으로 박으면서 "O O O 를 십자가에 못 박습니다."라고 크게 외치게 한다.
5. 한 사람씩 손을 붇잡고 기도를 하고 마친다.
제8코스 / 사랑
목 적 : 도시속에 매말랐던 사랑을 이 코너에서 다시금 일깨워준다.
준 비 물 : 허름한 옷
진행방법 :
1. 이 코너에선 선생님이 1분만 계셔도 됨.
2. 아주 가난 한 거지로 분을 하고 아이들이 갈 길 바닥에 쓰러져 신음 소리를 낸다.
3. 아이들이 오면 "물"또는 "빵"을 찾는다. 신발도 한쪽은 이쪽에 한쪽은 저쪽에 있게
해서 아이들의 태도를 시험 한다. 아이들은 출발할때 두명당 빵1,우유1를 지급 받는다.
아이들에게 절대로 끝까지 갈때까지 먹지 못 하도록 주의 시킨다.
4. 아이들이 빵과 우유를 주면 선생님은 일어서서 아이들의 손을잡고 기도 해주고 아이들에게
다른 사람들에게 사랑을 베풀면 분명 하나님이 기억하신다는 것을 알게 한다.
5. 아이들을 마지막 장소로 보낸다.
제9코스 / 천국잔치
목 적 : 그리스도인의 삶은 영원한 나라에 소망이있고 그 소망을 위해 모든 시련을 이기고 나가면
주와 함께 안식과 평화를 누리는 영원한 기쁨의 세계가 있음을 믿게 하는데 있다.
준 비 물 : 간식
진행방법 :
1. 아이들이 오면 기도를 해주고 일찍 끝난 조는 후에 들어오는 조를 맞이하고 환영을 한다.
2. 천국의 분위기를 느낄수 있도록 간식을 충분히 준비하고 아이들이 가지고 온 빵과 우유를
먹고 마시게 한다.
3. 자유롭게 휴식을 취하도록 한다.
천 로 역 정
-- 김 종선 전도사 --
신앙은 체험이다. 체험적이지 못한 신앙은 그 진실성이 모호해지고 만다. 체험한다는
것은 바로 생활의 현장에서 경험을 통하여 그렇게 살아본다는 뜻이다.
우리가 살아본 바를 통하여 어떤 결과를 얻게 되었을 때에만 우리는 그것을 내것으로
확신할 수 있고, 그런 확신이 밑바탕이 되었을 때, 우리 주장은 힘을 갖게 된다.
그러면 우리는 무엇을 경험하고 있는가?
기독교적 신앙은 그 본질상 인간의 삶의 문제들에 대하여 미화하거나, 가벼이 여기지
않는다. 성경을 읽어본 사람이라면 성경이 얼마나 많은 문제들에 대하여 솔직하고 있
는지에 놀랄 것이다.
가장 거룩하다고 하는 하나님의 책이 어떻게 혼음과, 근친상간, 사기, 매춘의 이야기
까지 다루고 있는 것일까?
그러나, 우리는 바로 그러한 성경의 태도가 성경을 성경답게 만들었다는 사실을 주지
해야 할것이다. 왜냐하면 그런 이야기들이 결코 멀지 않은 우리들의 가장 가까운 곳에
서 일어나고 있는 일들이기 때문이다.
얼마전(?) 우리 교회를 출석했던 한 여자아이가 이미 고등학생이 되었는데, 국민학교
때부터 아버지로부터 성적인 요구를 받아왔던 사실이 알려졌었다.
그 여학생의 기도제목은 가족이 모두 교회에 나오는 것이었다. 엄마는 바람을 피우는
데 소문이 파다했고, 동생은 사실을 잘 알지 못했다.
그런데, 엄마는 그 사실을 알면서도 자신의 문제와 얽혀 전혀 조치를 취하지 않다가
끝내 가정의 파경이 오자 그 일을 문제 삼았다.
문제가 예기치 않은 시기에 대두되었을 때에 교회의 신앙적인 역활은 그 한계를 드러
내고 말았다. 그 아이에게 무어라고 말할 것인가?
결국 시간이 지나고 그 아이가 떠남으로 이 문제는 망각으로 매듭지어졌다.
우리의 신앙은 보편적이고 평범한 문제들만을 다루고 있어서는 되지 않는다. 오히려
신앙적인 역활은 세속적인 방법의 한계가 드러나는 극한 상황일수록 더 가치가 있는
최상의 방법으로 여겨져야 한다.
그런데 우리는 그렇지 못하다. 조금만 우리의 가치판단에 혼란을 주는 일이면 그냥 덮
어버리고 다른 일로 대치하려 한다.
" 20 세기의 가장 극심한 병은 고민하지 않으려는 보신주의적 안일이다. "
천로역정은 신앙과 삶의 과정을 동일한 노정으로 보는 시각을 상징화하여 쓰여진 소설
이다. 일종의 비유된 이야기로 보면 될것이다.
저자는 서문에서 그 글을 통하여 우리가 신앙적인 진리를 찾아가는 원리를 발견할 수
있기를 바란다고 말하고 있다. 그것은 아마도 보편적 신앙 인생이 성경이 제시하는 많
은 인물의 경우와 같이 공통점을 가지고 있다는 자각에서 쓰여진 관조적 문학이라고
말할 수도 있을 것이다.
이 고전을 통하여 많은 사람들이 자기의 신앙적 위치와 가치체계를 반성하게 되는 것
들이 이것을 명확히 증명하고 있다.
이 시대의 어린이들은 점점 더 성경과는 거리가 많은 가치를 형성해가는 경향을 보이
고 있다. 삶의 필요가 물질적인 것에만 국한되고, 절대적 진리를 부정하고 상대적인
진리를 추구한다.
그런 점에서 신앙의 모습도 변하고 있다. 보다 편한 신앙생활, 보다 오락적인 예배,
보다 사회적인 교우관계......
하나님은 지금의 우리를 보시고 어떤 기분으로 예배를 받으실까?
천로역정은 아이들에게 신앙생활의 과정을 하나의 비유적인 상징으로 보여주고 그들의
생각(사고)에 대하여 다시 반성하게 하는데 그 목적이 있다.
그런 점에서 그 상징하는 것들은 가장 보편적인 것들이며, 익숙한 모양이면서도 신앙
생활의 현실성을 감안한 것들이어야 할것이다.
그리고, 누가 말하기 이전에 그 내용을 통하여 무언가 느낌이 있어야 한다.
이전에 가져보지 못했던 생각을 할 수 있도록 유도하고, 그 각각의 과정을 통하여 어
떤 결론을 공감하는, 일종의 신앙적 훈련과 다짐이 목표인 것이다.
이 점을 명심하고 우리는 이 순서를 준비해야 한다.
그렇다면 천로역정의 실제에 들어가서 직접 준비하는 것들에 관하여 생각해 보자.
먼저, 계획하기 이전에 고려해야 할 점들이 있다.
① 인원수는 얼마나 참여할 것인가?
② 장소의 사용은 어떻게 할것인가? ( 구역설정, 배경이용, 특징적 내용 )
③ 교사의 신앙 성숙도는 얼마정도인가?
④ 우리 교회 아이들의 특성은 무엇인가?
⑤ 투자할 수 있는 재정적인 여건이 얼마인가?
⑥ 시간을 얼마나 투자할 것인가?
⑦ 주된 목표를 어디에 두고 계획할 것인가?
이상의 7가지 내용들을 바탕으로 우리는 천로역정의 내용과 규모, 목적을 조정할 수
있다. 대개의 것들은 별다른 설명이 필요 없을 것이고, 교사에 대한 이야기만 하고 지
나가겠다.
천로역정은 신앙적인 프로그램이다.
흥미 위주의 것이 되지 않기 위해서는 그래서 교사의 신앙적인 성숙도가 필요하다.
만일, 계획이 진지한 일면을 가지고 있다고 하더라도 배정된 교사가 그것을 잘 소화하
지 못하면 그 효과는 전체적인 조화를 잃어버리고 말것이다.
그렇기 때문에 교사에 대한 신앙적인 분석이 필요하고, 그것을 바탕으로 가장 적절한
자리에 배치하는 조절이 요구되는 것이다.
그렇다면 이제는 프로그램의 실제에 들어가 보자.
우선 가정하기를, 150명 정도의 인원이 참여를 하고 교회용 긴의자가 있는 공간과 맨
바닥이 있는 공간이 다 있으며, 아이들이 예배에 늦고 혼란스러운 특성을 시정하려는
목적을 가진 교회가 있다고 해보자.
원칙적으로는 다음의 순서에 의해서 실제적인 프로그램을 만들 수 있다.
① 프로그램의 순서를 어떻게 배열할 것인가?
② 공간의 특성이 무엇이 있으며 그를 어떻게 이용할 것인가?
③ 각 순서에서의 메세지를 무엇으로 정할 것인가?
④ 어떤 행동과 경험을 실제로 제시하여 시킬 것인가?
⑤ 평가를 어떻게 할것인가?
천로역정이 신앙생활의 과정을 함축적으로 나타낸 것이라는 사실을 생각할 때, 한 예
로서 다음과 같은 일반적인 진행을 생각할 수 있다.
┌───┐ ┌────┐ ┌──┐통과 ┌──┐ ┌──┐ ┏━━┓
│거듭남│--->│성령충만│--->│시험│-┬->│은혜│--->│확신│--->┃구원┃
└───┘ └────┘ └──┘ │ └──┘ └──┘ ┗━━┛
│ └----------------------┐
│ ┌─────┐ ┌──┐ │
└->│낙심,곤고 │-->│회개│--┘
실패 └─────┘ └──┘
물론 이 과정은 더 세분화 시킬 수도 있지만, 진행을 생각할 때 이 정도의 분화(分化)
가 가장 적당하리라고 생각한다.
그러면, 이 과정 위에다 각기 특성적인 이름을 붙여보자.
이것이 실제적 프로그램의 양상을 결정해주는 중요한 대목이므로 다각적인 검토가 필
요하다.
(1) 거듭남 -- 중생의 방, 예배의 방, 기도의 방...
(2) 성령충만 -- 전도의 방, 찬양의 방, 말씀의 방...
(3) 시험 -- 물질의 방, 오락의 방, 만화의 방, 비디오의 방...
(4) 낙심,곤고-- 지옥 훈련소, 영육감옥...
(5) 회개 -- 눈물의 방, 통곡의 방, 보혈의 방...
(6) 은혜 -- 사명의 방, 화해의 방, 사랑의 방...
(7) 확신 -- 간증의 방, 고백의 방, 묵상의 방...
(8) 구원 -- 천국!... 예수님상봉!
이 이름들은 실제 그 내용을 무엇으로 할것인가의 의미를 내포하고 있다.
이름에 나타난 "꺼리"들에다가 우리가 주고 싶은 메시지를 많이 반영하면 아주 독립적
이며, 신앙적인 천로역정이 만들어지는 것이다.
위의 가정을 바탕으로 한 가지 예를 들면, 일단은 예배의 혼란과 지각을 바로잡는 메
시지를 넣어야 겠다고 생각을 했다.
그러면 전체 프로그램에 시간에 대한 조건을 강화하여서 천국에는 늦고 게으른 사람이
들어갈 수 없다는 내용을 강조한다.
또 예배 분위기는, 상호적인 내용으로 내 이야기를 들어주지 않을 때의 안타까움을 경
험하게 해서 하나님의 심정을 느끼게 한다든지, 아주 혼란스러운 예배를 경험하게 한
다든지, 사탄의 입장에서 예배를 생각할 수 있는 여건을 만들어주는 식으로 접근해볼
수 있을 것이다.
또 "시험"은 특별히 하나의 방을 만들지 않고 수시로 한 과정에서 다른 과정으로 넘어
가는 막간을 이용해서 사용해볼 수도 있다.
전혀 천로역정을 해보지 못한 교회의 경우는 이 정도의 설명으로는 감이 잡히지 않을
지도 모르겠다. 백문이 불여일견이라 했다.
그럼 실제로 한 번 사용할 수 있는 프로그램을 제시해 보자.
< 조의 구성 >
학년을 섞는 것이 좋다. 신앙생활도 책임이 있듯이 고학년이 저학년 아동을 책임지게
한다. 빠른 이동과 관리를 위해 7 ~ 10명 정도를 한 조로 한다.
< 준비와 출발 >
신앙생활의 긍극적인 판결은 나와 하나님과의 관계이고 거기에는 아무도 참견할 소지
가 없다. 그래서 우리는 신앙을 1:1의 관계라고 말한다.
그러나, 이 땅을 사는 동안 성도의 삶은 그 이웃과 결코 무관할 수 없다. 왜냐하면 우
리가 이웃을 사랑하는 것이 하나님을 사랑하는 정도를 시험하는 또 하나의 기준이 되
기 때문이다( 요일 4:20 ).
천로역정을 진행할 때는 이런 의미에서 조별 행동과 할 수 있다면 다른 조와의 경쟁보
다는 선한 협력이 가산점(+)이 된다는 사실을 알려준다.
그리고, 조를 나누고 일정한 과정을 적어둔 지도를 조장을 뽑아 나누어 준다.
조별로 출발을 하는데 얼마의 시간 간격이 필요하게 되므로 이를 마련하기 위하여 출
발순서를 짠 후에는 다른 모임을 진행하는 것이 좋다.
율동대회, 요요대회, 훌라후프대회, 장기자랑.... 등의 프로를 통하여 출발 전까지 단
결을 기를 수 있는 순서를 하면 질서있는 진행을 할 수 있다.
(1) 거듭남 -- " 중생의 방 "
① 준비물 : 관, 촛불, 제사기구, 향불, 슬픈 음악,상과 필기구....(소화기)
② 배 경 : 중앙에 관과 제기를 사용하여 죽음을 상징할 수 있는 자리를 만들고,
슬픈 음악을 계속 흐르게 한다. 한 편에 상과 필기구를 준비한다.
③ 메시지 : 이제는 내가 산 것이 아니라 예수께서 사신 것이라 ( 갈 2:20 )
④ 교 사 : 메시지를 전할 교사 -- 1명
보조하여 아이들을 인도할 교사 -- 1명
⑤ 진 행 : 방에 들어오면 담당 교사는 신앙적인 메시지를 경건하게 들려준다.
┌────┐처음부터 엄숙한 분위기로 시작하는 것은 아이들에게 이 프로그램이 결코
│10-15분 │장난이 아니라는 암시를 주는 의미도 있다.
└────┘메시지를 다 들은 후에는 각기 자리에 앉아 자신의 죽어야할 것들, 죄의
성질들을 적게 한다( 3분정도, 너무 조급하게 서두르진 말고 ).
적은 것들은 관 앞의 촛불에 불을 붙여서 자기 앞에서 없앤다.
시간적인 여유가 있다면 아이들이 관에 들어가 죽음을 생각하고 기도할
수 있는 시간을 주어도 되지만 어린 아이의 경우는 어둠에 공포를 느끼므
로 생략한다.
죄의 해결은 우리를 새롭게 한다는 메시지와 하늘나라 시민권을 준다.
## 이 시점에서는 점수의 차이가 없다. 이것은 구원이 만인에게 평등한
조건아래서 주어진다는 것을 의미한다.
(2) 성령충만의 방 -- " 코이노이아의 방 "
① 준비물 : 성경, 찬송, 빵과 음료 조금씩, 달란트....
② 배 경 : 성경, 찬송을 많이 준비하여 배열해 둔다. 그리고 한 편에 빵과 음료를
준비하여 둔다.
③ 메시지 : 성령충만하게 행하는 자들을 보이라 ( 빌 3:17 )
④ 교 사 : 빵과 음료를 제공할 교사 -- 1 ~ 2명
성경과 찬송을 제공할 교사 -- 1명
⑤ 진 행 : 아이들이 도착하면 줄을 서서 경례를 하여 질서를 유지하게 한다.
┌────┐먼저, 찬송과 성경을 가진 교사가 아이들에게 찬양을 시켜서 단결과 태도
│10-15분 │얼만큼의 찬양을 외우는지를 시험하여 그 가격을 삼고 성경과 찬송을 나
└────┘누어 준다. 이 때는 조금 엄한 것이 좋다.
일단 정리되면 분위기를 바꾸어서 다른 교사가 등장하고 빵과 음료를 나
누어 준다. 조별 인원에 약간 모자르게...
아이들이 그것을 받아서 어떻게 소화하는가에 따라 점수를 계산하는 것이
다. 잘 나누는지, 공평한지, 사랑이 있는지(교사를 생각하는가?)...
불평을 하거나 욕심으로 더 요구하면 감점의 대상이 된다.
다 먹은 후에는 점수표를 써서 조장에게 주어 다음 코스로 보낸다.
특별히 사랑을 실행하는 것이 눈에 띄는 아이가 있다면, 그 아이에게는
달란트를 주어서 시상을 한다.
(3) 시험 -- " 오락의 방 "
① 준비물 : 오락기, 만화책, 선풍기, 의자, 과자, 놀이기구, 교사가면...
② 배 경 : 조금 어두운 분위기이면 좋겠다. 편한 의자나 환경을 이루고, 먹으면서
볼거리가 있으면 된다. 덥지 않게 선풍기가 있고, 놀이기구(요요, 훌라후
프...)도 조금 준비한다.
③ 메시지 : 사탄도 자기를 광명의 천사로 위장하기 때문에(고후11:14), 우리는 이를
이길 수 있도록 성령의 전신갑주를 입어야 한다(엡 6:11).
④ 교 사 : 시중을 들어줄 교사 2-3명 정도
⑤ 진 행 : 아이들이 들어오면 아무런 강요도 하지 말고, 그냥 자리로 인도한다.
┌────┐곧 아이들 앞에 과자가 날라지고, 한 교사는 준비된 게임기를 작동하거나
│15-20분 │비디오를 켠다.
└────┘정리되어 있던 놀이기구를 아이들이 만져도 허락한다.
교사들은 천사라는 명찰을 차고 있으며 가면을 쓰면 좋다.
하여튼 이완요법으로 아이들을 편하게 하여서 떠나거나, 서두르지 못하게
하고 시간을 보낸다.
그래도 5분을 넘기지 않고 통과하는 아이들에게는 준비해 두었던 믿음카
드를 주어서 보낸다.
5분이 지체되면 분위기가 바뀐다.
천사의 명찰이 사탄으로 바뀌고, 일체의 것들(찬송,달란트 포함,성경 제
외)이 몰수되며, 아이들은 갑자기 죄수로 대접을 받는다.
체포된 아이들은 다음 코스인 영육감옥으로 인도된다.
(4) 낙심,곤고 -- " 영육감옥 "
① 준비물 : 간수, 각종 벌칙을 위한 준비물...
② 배 경 : 별다른 배경보다는 넓고, 자유스러운 장소이면서 비밀스러우면 좋다.
③ 메시지 : 슬피 울며 이를 갊이 있으리라( 마25:30 )
④ 교 사 : 간수 -- 1명
벌칙교관 -- 2명
⑤ 진 행 : 아이들이 도착하면 조장이 보고를 하게 하고, 잠시 훈련에 들어간다.
┌────┐군에서 사용하는 얼차례 중에서 손쉬우며 강도가 약한 것들을 통하여 육
│15-20분 │신적인 곤고함을 주도록 한다.
└────┘장난스럽지 않아야 나중의 메시지에 감동이 베어날 수 있다. 이 점을 명
심하고 강도있게 아이들을 다룬다.
일단 맛을 본 후에는 아이들을 앉게 하고서 신앙적인 메시지를 간수가 전
한다. 간수는 아이들에게 표정이나, 감정이 노출되지 않도록 배려한다.
과정을 다 한 후에는 다음 회개의 방으로 보낸다.
(5) 회개 -- " 회개의 방 "
① 준비물 : 성경/찬송/복음송 복사물, 작은 강단...
② 배 경 : 작은 예배실을 꾸미면 된다.
③ 메시지 : 우리가 서로 변론하자, 양털같이 되리라( 사 1:18 )
④ 교 사 : 말씀을 전할 수 있는 교사 -- 1명
같이 기도해 줄 교사 -- 2명 이상
⑤ 진 행 : 아이들이 들어오면 자리를 정돈하고 복사물을 나누어 주어서 예배할 수
┌────┐있도록 한다. 간단한 예배형식을 빨리 진행하고 통성기도를 할 수 있는
│15-20분 │시간도 준다.
└────┘예배에 대한 태도를 여기서 강조해 준다.
기도의 태도를 보아서 다음 코스로 보내는데 여기서는 조의 제약을 무시
하고 개인적으로 선별한다.
진정으로 회개하는 아이들에 관하여는 찬송과 달란트를 회복시켜 보내고
일반적으로는 믿음카드만 주어서 보낸다.
(6) 은혜,확신 -- " 사명의 방 "
① 준비물 : 사명을 나누어 적은 편지, 실행할 수 있는 도구...
② 배 경 : 숫자판이 있고, 그 안에는 사명을 적은 편지가 들어있다.
③ 메시지 : 행함으로 네 믿음을 보이라( 약 2:18 )
④ 교 사 : 사명을 나누어 주고 확인할 교사 -- 1명
⑤ 진 행 : 아이들이 들어오면 숫자를 선택할 수 있는 기회를 준다.
┌────┐그리고, 그 숫자는 안에 사명을 적은 편지를 가지고 있다. 자기가 선택한
│ 5-10분 │편지의 사명을 빨리 서둘러서 시행하는 것이다.
└────┘그 받아들이는 태도, 시간, 성실도 등이 점수의 대상이 된다.
교사는 이를 확인하여 점수표에 적고 다음 코스로 보낸다.
(7) 구원 -- " 천국의 방 "
① 준비물 : 계급장, 상품용 달란트, 간식...
② 배 경 : 별다른 배경이 없이 전체가 모일 수 있는 장소, 시상대...
③ 메시지 : 저희가 세세토록 왕노릇 하리라( 계22: 5 )
④ 교 사 : 질서를 잡을 교사 -- 2명
나머지 교사 전체 !
⑤ 진 행 : 돌아온 아이들을 대상으로 조별 인원과 점수를 확인하고, 개인별 시상 내
용들을 확인한다.
전체가 모일 때까지 간식을 나누고, 이야기할 수 있는 시간을 잠시 준다.
전체가 모이면 조별 시상과 개인 시상을 한다.
계급장을 달아주고 간식과 귀가에 우선권을 준다.
기도로 마친다.
(6) 사명의 방에 필요한 사명쪽지들....
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 1. 본당 책장에 있는 성경,찬송 ┃ ┃ ┃ 2. 계단에 있는(3층과 4층 사이)┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 을 깨끗이 정리하고 오세요! ┃ ┃ ┃ 거울을 닦고 오세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 에어콘 앞에 있는 책장입니다. ┃ ┃ ┃ 마른 걸레로 하면 좋은데... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ 3. 성가대 자리가 어지러워요. ┃ ┃ ┃ 4. 자기반 선생님 어깨를 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 잠시 가서 정리하고, 휴지도 ┃ ┃ ┃ 주물러 드리고 감사의 인사를 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 정리하고 오실레요. ┃ ┃ ┃ 하고 오세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 5. 교육관 신발장을 정리하면 ┃ ┃ ┃ 6. 본당 성전 바닥에 떨어진 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 좋을텐데.... 도와주세요. ┃ ┃ ┃ 휴지를 주워 주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 아이들의 신발도 가지런히... ┃ ┃ ┃ 깨끗한 곳에서 예배를 드려요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 7. 간식 준비하고 있는 마르다 ┃ ┃ ┃ 8. 본당 의자위에 있는 것들을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 집사님들께 감사 인사를 하고 ┃ ┃ ┃ 정리합시다. 교회 성경과 찬송 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 안마를 해드려요(마르다실로..) ┃ ┃ ┃ 을 제자리로.... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 9. 교육관 창문가에 있는 만화 ┃ ┃ ┃ 10. 교육관에 장난감들이 있는 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ `책과 물건들을 정리하고 오세 ┃ ┃ ┃ 데, 자기 자리를 찾아 정리해요.┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 요. 교회를 깨긋하게.... ┃ ┃ ┃ 질서있는 교회를... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 11. 성경을 펴고 요한복음 1장 ┃ ┃ ┃ 12. 성경학교 주제가를 큰 소리 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 을 남들이 들을 수 있도록 큰 ┃ ┃ ┃ 로 불러 주세요(율동포함,4절). ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 소리로 읽어주세요. ┃ ┃ ┃ 모든 사람이 들을 수 있도록... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 13. 마태복음 5장을 읽어 주세요 ┃ ┃ ┃ 14. 마태복음 6장을 읽어 주세요 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 남들이 들을 수 있도록 큰 소리 ┃ ┃ ┃ 남들이 읽을 수 있도록 큰 소리 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 로 해주세요. ┃ ┃ ┃ 로 해주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 15. 마태복음 7장을 읽어 주세요.┃ ┃ ┃ 16. 율동곡 중에 3곡 이상을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 남들이 들을 수 있도록 큰 소리 ┃ ┃ ┃ 율동과 함께 해주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 로 해주세요. ┃ ┃ ┃ 남이 들을 수 있게 큰소리로... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 17. 우리 교회 1-4층까지의 ┃ ┃ ┃ 18. 교회 화장실에 가서 할 수 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 복도를 깨끗하게 합시다. 휴지, ┃ ┃ ┃ 있는대로 청소를 해주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 오물을 정리해요. ┃ ┃ ┃ 정리 정돈을 하면 됩니다.... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 19. 우리 교회 엘리베이터는 ┃ ┃ ┃ 20. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 여러 사람이 탑니다. 그 곳에 ┃ ┃ ┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 있는 거울은 깨끗한게 좋겠죠. ┃ ┃ ┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 으로.... 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 21. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃ ┃ ┃ 22. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃ ┃ ┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃ ┃ ┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 으로.... 샬롬! ┃ ┃ ┃ 으로.... 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛┃
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┃┃ 23. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃ ┃ ┃ 24. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃ ┃ ┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃ ┃ ┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 으로.... 샬롬! ┃ ┃ ┃ 으로.... 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━┛┃
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┃┃ 25. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃ ┃ ┃ 25. 유치부 아이 중에 한 명을 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃ ┃ ┃ 골라서 돌보아 주세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃ ┃ ┃ 아이를 사랑하는 에수님의 마음 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 으로.... 샬롬! ┃ ┃ ┃ 으로.... 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 26. 우리 교회 1-4층까지의 ┃ ┃ ┃ 27. 우리 교회 엘리베이터는 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 복도를 깨끗하게 합시다. 휴지,┃ ┃ ┃ 여러 사람이 탑니다. 그 곳에 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 오물을 정리해요. ┃ ┃ ┃ 있는 거울은 깨끗한게 좋겠죠. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 28. 히브리서 11장은 믿음장 ┃ ┃ ┃ 29. 하나님의 말씀은 오묘합니다 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 이라고 불리워 집니다. 믿음이 ┃ ┃ ┃ 선생님이 주시는 암호문을 풀어 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 라는 단어가 몇 번 쓰였는지 ┃ ┃ ┃ 오세요. 빨리빨리.... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 읽어 보세요. 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 30. 하나님의 말씀은 오묘합니다┃ ┃ ┃ 31. 하나님의 말씀은 오묘합니다 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 선생님이 주시는 암호문을 풀어 ┃ ┃ ┃ 선생님이 주시는 암호문을 풀어 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 오세요. 빨리빨리.... ┃ ┃ ┃ 오세요. 빨리빨리.... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ 32. 하나님의 말씀은 오묘합니다 ┃ ┃ ┃ 33. 하나님의 말씀은 오묘합니다 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 선생님이 주시는 암호문을 풀어 ┃ ┃ ┃ 선생님이 주시는 암호문을 풀어 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 오세요. 빨리빨리.... ┃ ┃ ┃ 오세요. 빨리빨리.... ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 34. 선생님이 요절카드를 가지 ┃ ┃ ┃ 35. 선생님이 요절카드를 가지 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃ ┃ ┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 외워 오세요. ┃ ┃ ┃ 외워 오세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ 36. 선생님이 요절카드를 가지 ┃ ┃ ┃ 37. 선생님이 요절카드를 가지 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃ ┃ ┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 외워 오세요. ┃ ┃ ┃ 외워 오세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ 38. 선생님이 요절카드를 가지 ┃ ┃ ┃ 39. 선생님이 요절카드를 가지 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃ ┃ ┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 외워 오세요. ┃ ┃ ┃ 외워 오세요. ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
┃┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃
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┃┃ 40. 선생님이 요절카드를 가지 ┃ ┃ ┃ 41. 선생님이 요절카드를 가지 ┃┃
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┃┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃ ┃ ┃ 고 계십니다. 받아서 빨리빨리 ┃┃
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┃┃ 외워 오세요. ┃ ┃ ┃ 외워 오세요. ┃┃
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┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
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┃┃ 42. 우리 선생님은 너무 수고가 ┃ ┃ ┃ 43. 우리 선생님은 너무 수고가 ┃┃
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┃┃ 많으셔요. 가서 감사와 안마를 ┃ ┃ ┃ 많으셔요. 가서 감사와 안마를 ┃┃
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┃┃ 해드리고 위로해요. ┃ ┃ ┃ 해드리고 위로해요. ┃┃
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┃┃ 샬롬! ┃ ┃ ┃ 샬롬! ┃┃
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┃┃ 44. 마르다실에 있는 집사님들 ┃ ┃ ┃ 45. 마르다실에 있는 집사님들 ┃┃
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┃┃ 이 간식을 위해 수고하고 계십 ┃ ┃ ┃ 이 간식을 위해 수고하고 계십 ┃┃
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┃┃ 니다. 안마하러 갑시다... ┃ ┃ ┃ 니다. 안마하러 갑시다... ┃┃
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┃┃ 46. 마르다실에 있는 집사님들 ┃ ┃ ┃ 47. 마르다실에 있는 집사님들 ┃┃
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┃┃ 이 간식을 위해 수고하고 계십 ┃ ┃ ┃ 이 간식을 위해 수고하고 계십 ┃┃
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┃┃ 니다. 안마하러 갑시다... ┃ ┃ ┃ 니다. 안마하러 갑시다... ┃┃
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5 +--------------+
| 천 로 역 정 |
+--------------+
담당 ; 김 종 선 전도사
1. 들어가는 말
지난 93년도에 이어 두 번째로 [천로역정]의 순서를 가지고 성경학교를 맞이하게 되었습니다. 해마다 거듭되는 성경학교의 순서들 가운데, 정말로 성서적인 교육에 가장 접근한 프로그램이 무엇이 있을까 고민을 하다가 시작한 것이 [천로역정]입니다.
우리가 이미 알고 있듯이 [천로역정(天路歷程)]이란 성도가 천국을 향해 가는 인생의 행로를 비유적인 문체로 엮은 동명(同名)의 소설로서 많은 신앙적인 문제들을 생각하게 하는 기독교의 고전적인 책입니다.
이를 아이들의 프로그램에 적용한 본 [천로역정]은 아이들에게 신앙적인 깨달음과 지혜를 주기 위한 비유적인 프로그램입니다.
우리는 본 프로그램을 통하여 아이들이 일상에서 만날 수 있는 유혹과 핍박을 생각하게 되고, 또한 그것을 이겨낼 수 있는 지혜를 비유적으로 교육하게 되는 것입니다.
적절한 프로그램의 부족으로 곤란을 겪고있는 교회의 현실에서 좋은 방향으로 진일보된 자체적인 프로그램을 갖을 수 있도록 교사 여러분들의 적극적인 참여와 창의적인 제안을 기대하면서 이제 대강의 설명을 하고자 합니다.
2. 지난 [천로역정]의 반성
본론에 들어가기 이전에 지난 번의 경험에 대하여 약간의 반성을 가지는 것이 도움이 될것 같습니다.
우리는 지난 93년도의 여름성경학교에서 이미 [천로역정]을 경험한 바가 있습니다. 아직 3층의 절반밖에 사용할 수 없었던 열악한 환경에서 실시한 [천로역정]의 순서는 그런대로 아이들의 기억에 많이 남는 프로그램으로 여겨졌습니다. 그러나 진행상에 있어 다음과 같은 문제들이 발견되었습니다.
첫째, 시간상의 배정에 헛점이 있었습니다.
어떤 것은 아이들이 전원 참여하기 위하여 20-30분이 소요되었고 어떤 것은 5-10분만에 끝나 전체적인 조화를 이루는 것에 어려웠습니다.
둘째, 장소의 이용에 적절하지 못했습니다.
아이들의 인원에 합당한 충분한 장소를 배정해야지만 순서를 진행할 수 있는데, 협소한 장소를 분할하여 사용함으로써 효과를 반감하는 결과를 가져왔습니다.
셋째, 진행상 일관성을 지니지 못했습니다.
처음에는 깊이있게 진행하던 프로그램이 예상보다 훨씬 많은 시간을 소요하게되자 나중에는 간결하게 하거나 생략하여서 기대하고 기다렸던 아이들을 실망시키는 일도 있었습니다.
넷째, 담당 교사의 충분한 이해가 이루어지지 않은 부분도 있었습니다.
아이들에게 적절한 설명과 진행을 해야할 교사들이 오히려 아이들에게 말을 걸거나, 심각하게 반응하지 못해서 아이들이 받는 효과를 감소시키는 잘못도 있었습니다.
대강을 살펴보면 이러한 문제들이 드러났었던 지난 [천로역정]을 통하여 이번 성경학교의 [천로역정]은 보다 원할한 진행이 될 수 있기를 기대합니다.
3. 천로역정의 이해
[천로역정]은 다음과 같은 구성을 같습니다.
+------+ +--------+ +----+통과 +----+ +----+ +----+
|거듭남|-->|성령충만|-->|시험|--+->|은혜|-->|확신|-->|구원|
+------+ +--------+ +--+-+ | +----+ +----+ +----+
실패| +-------------+
| +----+ +----+ |
+->|낙심|-->|회개+-+
+----+ +----+
이것은 성경이 우리에게 가르쳐주는 인생의 과정이기도 합니다. 이를 어떻게 효과적으로 비유하여 아이들에게 체험하게 할것인가가 본 [천로역정]의 가장 중심적인 과제인 것입니다.
그래서 그것을 다음과 같은 단계의 방으로 구성하였습니다.
아이들의 출발은 무작위로 합니다. 그리고 전체적으로 개인적인 성적을 얻도록 합니다. 조별 구성은 진행에 도움이 되기도 하지만, 오히려 시간적으로 불리한 점이 있기 때문입니다.
그리고 각 코스의 교사는 아이들로부터 인사와 태도 등을 판단하여 엄중하게 점수를 주도록 하시기 바랍니다. 그리고 아이들에게 커다란 믿음의 모습을 보게 되었을 때에는 각 교사에게 나누어진 '믿음카드'를 아이들에게 주도록 합니다.
4. 천로역정의 실재
(1) 거듭남 .... "중생의 방"
① 준비물 :장소 -- 마르다실과 그 앞의 복도
수건 몇 장과 대야, 문패, 현상포스터(두꺼운 종이)
② 배 경 :교사 ①은 밖에서 아이들을 정돈하여 준비시키고, 신앙적인 메시지를 주며, ②는 안에서 약식 세례의식을 행한다.
③ 메시지 :이제는 내가 산 것이 아니라 예수께서 사신 것이라(갈2:20)
④ 교 사 :2명-3명
⑤ 진 행 :시작이기 때문에 엄중하고, 정숙한 분위기를 만들도록 교사는 주의하기 바랍니다. 먼저 아이들이 들어오면 신앙적인 메시지를 설명하고, 아이들을 한 줄로 세웁니다. 그리고는 아이들을 하나씩 앞으로 나오도록 하여서 현상 포스터에 자기의 얼굴을 넣어 자신의 죄를 시인하도록 하고 죄의 결과는 결코 천국에 이를 수 없다는 것과 중생의 필요성을 설명한 뒤에 안으로 3-4명씩 들여 보냅니다.
안에서 교사는 아이들에게 대야의 물에 얼굴을 담그고 숨을 멈추어서 되도록 오랜동안 견디게 하고, 죽음에 대하여 생각하게 합니다. 그리고 이제 인간적인 모습이 죽고 새로운 사람으로 탄생하였다는 것을 설명합니다.
(2) 시험 ... "유혹의 방"
① 준비물 :장소 -- 전산실
테이블과 먹을 것들,묶을 줄, 테이프
② 배 경 :중앙 테이블에 먹을 것이 있고, 교사 1이 웃는 얼굴로 아이들을 맞이한다. 교사 2는 숨어 있거나, [낙심방]을 오고간다.
③ 메시지 :사탄도 자기를 광명의 천사로 위장하기 때문에(고후11:14), 우리는 이를 이길 수 있도록 성령의 전신갑주를 입어야 한다(엡6:11).
④ 교 사 :2명-3명
⑤ 진 행 :아이들이 인도되면 교사 ①이 맞아 온갖 서비스와 유혹을 한다. 아이들이 중앙의 음식을 (기도없이) 먹으면, 그는 유혹에 넘어간 것이다. 그러면 곧 줄에 묶여서 죄수가 되고, 입에는 테이프를 붙인채 교사 ②에 의하여 낙심방으로 이송된다.
(3) 낙심 ... "압제와 구속의 방"
① 준비물 :장소 -- 옥상(우천시에는 교육관 유아실)
아이들이 얼차려를 받을 수 있는 모든 준비
② 배 경 :중앙에 담당 교사가 있고 아이들을 오는 순서에 따라서 조를 만들어 나간다. 그리고는 이를 활용한다.
③ 메시지 :슬피 울며 이를 갊이 있으리라.(마25:30)
④ 교 사 :교사2명
⑤ 진 행 :아이들이 교사에 의하여 인도되어 오면 그들을 차례대로 정하여서 죄명을 달아주고, 그들을 일정한 시간대로 얼차려를 받게 한다. 그리고 일정한 시간이 지나면, 그들을 교사 ②가 데려다가 메시지를 주고 풀어 자유케 하고는 다음 방으로 인도한다.
(4) 회개 ... "회개의 방"
① 준비물 :장소 -- 3층 교육관 유아실
백지, 필기구, 촛불과 그릇
② 배 경 :교사는 촛불이 있는 방안에서 기도하는 모습으로 아이들을 맞이한다.
③ 메시지 :우리가 서로 변론하자, 양털같이 되리라. (사1:18)
④ 교 사 :2명
⑤ 진 행 :곤고함의 과정을 지나 회개의 방으로 인도된 아이들은 먼저 한 장씩의 백지를 나누어 받는다. 교사는 하나님이 우리들의 죄를 불꽃같은 눈으로 보고 계시며, 그 댓가는 이처럼 힘들고 어려운 것이라는 사실을 설명한다. 그리고 죄에 대한 고백서를 큰 소리로 읽도록 한다. 그러나, 하나님은 우리의 죄를 예수님의 십자가에 얹어 용서해 주시는 분이시다. 오직 예수님만이 우리의 죄를 용서하실 수 있는 능력이 있음을 설명하고 자기의 죄를 백지에 정성껏 적어보도록 한다.
그리고는 그것을 촛불에 태우도록 하고서 회개의 기도를 같이 하도록 준비한다.
(5) 구원 ... "찬양의 방"
① 준비물 :장소 -- 4층 유아실
찬양궤도, 반주와 율동
② 배 경 :찬양할 수 있는 모든 준비를 갖추고 아이들을 맞이한다.
③ 메시지 :
④ 교 사 :2명-3명
⑤ 진 행 :아이들이 인도되면 우리가 천국에 가면 오직 찬양과 기쁨만이 있다는 것을 알려주고, 아이들에게 찬양을 새롭게 배울 수 있도록 도와준다. 그리고 자기가 배운 찬양을 외워서 할 수 있는 어린이만이 밖으로 인도된다.
< 죄인의 고백 > -- 회개의 방 자료
=====================
큰 소리로 읽으셔요!
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나 ( )는 하나님을 아는 어린이지만,
아직도 마음에는 죄가 있어서 날마다 하나님이 기뻐하시지 않는 일들을 좋아할 때가 많았습니다.
그러나 하나님은 나의 죄를 예수님께 대신 지도록 하셔서 나의 죄를 용서해 주셨습니다.
내가 나의 이 손으로 싸움하며 남을 비난할 때,
예수님은 나의 이 손을 용서해 주시기 위하여 자기 손에 못박히셨고,
내가 나의 이 두발로 가지 말아야 할 곳을 가며 주일을 어길 때,
예수님은 나의 발을 대신하여 가시밭길을 맨발로 걸으셨습니다.
예수님은 내가 남을 미워하며 하나님을 떠난 생각을 가졌기에 그를 용서해주시기 위하여 머리에 가시관을 쓰셨습니다.
내가 나의 배를 배불리며 편안한 자리에 누워 잠들 때에
예수님은 나의 죄를 담당하사 옆구리는 창에 찔리시고 십자가에 달려 고통으로 신음하셨습니다.
예수님은 하나님이시며, 모든 것을 지으신 창조주이십니다.
그러나 나를 위하여 이 땅에 오셔서 죽음을 당하시고, 사흘만에 살아나셔서 능력으로 나의 구주가 되셨습니다.
예수님은 이제 나의 구원자이십니다. 또한 나를 천국으로 인도하실 좋으신 하나님이십니다.
아멘!
6
특별 프로그램
+---------+
| 천로역정| ; 존 번연의 작품을 각색
+---------+
1.교사 준비 모임
- 과정의 설정,방의 설정,조의 설정
- 기도로서 무장
2.운영
1)출발;프로그램의 개요를 설명
2)조편성;100명 이상=8-10조, 100명 이하=7조 이내 (단 둘이서 한쌍이 됨)
3)출발시 준비물;사탕 2,3개(사랑의 방에서 필요),각 방에서의 티켓,
교사는 가면이 필요함(달란트로도 대용)
4) " 숙지 사항;절대로 웃거나 교사로서의 모습이 아닌 영적
지도자로서
준엄(단 사랑의 방과 유혹의 방에서는 상황에 맞게)
사담을 하거나 힌트를 주어서는 안됨
3.실제;최초로 자기 방의 이름과 요령을 말함
(믿음의 방)
1)준비물;성경,티켓
2)방법;학생들 각각에게 성경상의 확고한 신앙과 의문시 되었던 것을
가지고 기독교의 진리와 이단 사상을 배격할 힘을 기르게 함
-교사준비;성경에대해 하나님,예수,성령,구원,인간의 선행,봉헌
(헌금)에대한 유혹되기 쉬운 질문을 100-200개 까지 준비
*예;예수님이 33살에 돌아가셨는데 이상해요.사람은 한번 죽는데..
그렇지 않아요?
- 결과;긍정적="이상해요.글쎄요", 부정적="아-멘" 에 따라 티켓을
파랑과 노랑으로 각각 줌
(침묵의 방)
1)준비물;유명 배우나 가수의 사진, 옛날 이야기속의 주인공들의 얘기,
티켓
2)방법;말을 통한 거짓과 해서는 안될 말을 분간하게함
-교사준비;배우나 가수의 개괄적 지식(20-30명),옛날 이야기(20-25개)
*예;땡칠이로 소문난 이사람에대해 잘알아요?(사진을 보이며)
***눈치 채지 못하게 자연스럽게...
(미워하는 친구가 있을 때)저 친구는-�
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자료실 [수련회 자료] 
